Prendre conscience de tous les moments de transition vécus par le petit enfant (l’accueil, le retour, le repas, la sieste, le change, le changement de section, etc.)
Puéricultrice, Auxiliaire de l’enfance, Accueillant à domicile, Accueillant extra-scolaire, Accueillant dans un lieu de rencontre parent-enfant, parent, …
1 journée ou 2 demi-journées
Bref rappel théorique sur la psychologie des émotions.
Distinguer les émotions passagères des détresses plus durables.
Comment apaiser les émotions des petits enfants ?
Comment repérer, comprendre et accompagner la détresse émotionnelle ?
Comment aider les enfants à gérer leurs émotions ?
La collaboration avec les parents à ce sujet.
Educateur, enseignant, auxiliaire de l’enfance, assistant social, conseiller conjugal et familial, médiateur familial, aide familiale, parent, …
1 journée
Comprendre l’importance de l’aménagement de l’espace pour le développement des enfants
Identifier les différentes composantes de l’aménagement des espaces
Réfléchir à l’impact de l’aménagement sur l’ambiance
Réfléchir les aménagements en fonction des besoins des enfants
Proposer du matériel favorisant l’activité autonome de l’enfant
Adopter un positionnement et une posture en lien avec le groupe d’enfants et l’espace
Réfléchir à l’espace extérieur comme espace de vie de l’enfant
Puéricultrice, Auxiliaire de l’enfance, Accueillant à domicile
2 journées
(Re-)Découvrir l’importance de l’émerveillement et de la créativité chez le jeune enfant.
Retrouver, en tant qu’adulte, nos émotions d’émerveillement. Apprendre à se (re-)mettre dans un état réceptif à l’émerveillement et à la créativité.
Educateur, Puéricultrice, Auxiliaire de l’enfance, Accueillant à domicile, Accueillant extra-scolaire, Accueillant dans un lieu de rencontre parent-enfant, parent, assistant social, conseiller conjugal et familial, médiateur familial, aide familiale, parent, …
1 journée ou 2 demi-journées
Exploration des concepts d’autonomie et de dépendance.
Les comportements autonomes à travers les phases de développement de l’enfant.
Pourquoi certains enfants deviennent autonomes et d’autres moins ?
Le lien étroit entre autonomie et sentiment de sécurité.
Les attitudes éducatives favorisant l’autonomie de l’enfant.
Favoriser l’autonomie dans les jeux et les relations sociales.
Educateur, enseignant, auxiliaire de l’enfance, assistant social, conseiller conjugal et familial, aide familiale, parent, …
1 journée
Bref rappel théorique sur le développement psycho-sexuel de l’enfant et la construction de son identité sexuelle.
La curiosité sexuelle et les jeux sexuels chez les enfants. L’évolution ‘normale’ des comportements sexuels des enfants.
Comment répondre aux questions ou préoccupations des enfants / adolescents à propos de la vie affective et sexuelle ?
Repérer les signes d’une maltraitance sexuelle. Quelles démarches entreprendre ?
Educateur, enseignant, auxiliaire de l’enfance, assistant social, conseiller conjugal et familial, aide familiale, parent, …
1 journée ou 2 demi-journées
Être parent au 21ième siècle. Les enjeux de la parentalité.
Distinguer le stress parental, la dépression et le burn-out parental.
Savoir identifier les signes d’un burn-out chez un parent.
Les facteurs de risque (famille monoparentale, travail, coparentalité, parcours individuels, etc.)
Les conséquences du burn-out parental sur la santé et sur la structure familiale.
Aider le parent en tant que professionnel. Pistes et limites.
Prévention et prises en charge.
Educateur, enseignant, puéricultrice, auxiliaire de l’enfance, assistant social, conseiller conjugal et familial, médiateur familial, aide familiale, parent, …
1 journée ou 2 demi-journées
Evolution de la vie sociale d’un enfant depuis l’attachement mère – bébé jusqu’aux relations amicales et amoureuses à l’adolescence.
Le développement de l’estime de soi et de la confiance en soi.
Les incidences de la sécurité affective sur l’acquisition de compétences sociales et intellectuelles.
Les incidences des maltraitances et des négligences sur l’évolution affective et sociale de l’enfant et de l’adolescent.
Prévenir, déceler, comprendre et accompagner un malaise social et affectif chez l’enfant et l’adolescent.
Educateur, enseignant, auxiliaire de l’enfance, assistant social, conseiller conjugal et familial, médiateur familial, aide familiale, parent, …
2 journées
Les réactions ‘normales’ du petit enfant face aux limites : toute puissance, âge du ‘non’, intolérance à la frustration, égocentrisme, angoisse d’abandon, pulsions agressives, etc.
L’intérêt d’une continuité des limites et des repères.
Les éléments d’une autorité bienveillante, calme et empathique. Les effets négatifs sur l’enfant d’une autorité excessive ou absente.
Inventaire des réactions éducatives et de leur degré d’efficacité.
Le besoin de valorisation chez l’enfant.
Educateur, enseignant, auxiliaire de l’enfance, assistant social, conseiller conjugal et familial, médiateur familial, aide familiale, parent, …
1 journée
Bref rappel des théories de l’attachement (Bowlby, Spitz, Ainsworth, etc.)
Distinguer ‘attachement insecure’ et ‘trouble de l’attachement’.
Les signes précoces d’un trouble de l’attachement et les conséquences sur l’évolution sociale et affective de l’enfant.
Complications durant l’enfance et l’adolescence : trouble caractériel, trouble des conduites, assuétudes, comportements sexuels à risque.
Les conséquences sur les compétences parentales futures.
Les contextes à risque et les dispositifs préventifs.
Le travail éducatif avec des enfants et des adolescents souffrant d’un trouble de l’attachement.
Le travail avec les familles.
Educateur, enseignant, auxiliaire de l’enfance, assistant social, conseiller conjugal et familial, médiateur familial, aide familiale, parent, …
2 journées
« Le jeu devrait être considéré comme l’activité la plus sérieuse des enfants » (Montaigne).
L’intérêt du jeu pour le développement intellectuel et relationnel de l’enfant.
Les effets thérapeutiques du jeu : quand l’enfant ‘se soigne’ à travers le jeu.
Les effets du jeu sur le plaisir et l’ambiance collective.
Les différents jeux selon les âges des enfants.
Jouer avec ou sans l’adulte ? L’apprentissage de l’autonomie dans les jeux.
Les jeux sur écran : repères et réflexion.
Educateur, enseignant, auxiliaire de l’enfance, assistant social, conseiller conjugal et familial, aide familiale, parent, …
1 journée
Qu’est-ce que la maltraitance sur enfants ?
Les signes comportementaux de maltraitance ou de négligence chez l’enfant.
Comprendre la complexité et la diversité des situations familiales.
Evaluer les ressources parentales et les capacités de remise en question.
Evaluer les possibilités d’une aide pour les parents.
Comment et à qui en parler ? A quels services (psychosocial, médical, judiciaire, etc.) faire appel ? Avec quelles conséquences ?
Aspects déontologiques et questionnement éthique.
Educateur, enseignant, auxiliaire de l’enfance, assistant social, conseiller conjugal et familial, médiateur familial, aide familiale, …
3 demi-journées
Rappels des découvertes et des recherches sur l’attachement (Spitz, Bowlby, Ainsworth, Main, etc.)
L’attachement comme facteur d’autonomisation et de développement.
Les comportements parentaux sécurisant et insécurisant.
Educateur, enseignant, auxiliaire de l’enfance, assistant social, conseiller conjugal et familial, médiateur familial, aide familiale, parent, …
3 demi-journées
Distinguer les notions de handicap et de besoin spécifique.
Puéricultrice, Auxiliaire de l’enfance, Accueillant à domicile, Accueillant extra-scolaire, Accueillant dans un lieu de rencontre parent-enfant, Educateur, Instituteur, Assistant Social, Parent, …
1 journée ou 2 demi-journées
Les grandes étapes du développement (affectif, social, intellectuel, moral, sexuel, etc.) de l’enfant.
Les besoins de l’enfant selon les âges (nourrisson, âge maternel, âge primaire, adolescence).
Les enjeux éducatifs selon les âges.
L’usage de l’autorité et l’éducation à l’autonomie.
Les fonctions du jeu. La consommation des écrans.
Educateur, enseignant, auxiliaire de l’enfance, assistant social, conseiller conjugal et familial, médiateur familial, aide familiale, parent, …
2 journées
« L’enfance, ce grand territoire d’où chacun est sorti. D’où suis-je? Je suis de mon enfance. Je suis de mon enfance comme d’un pays » (Saint-Exupéry)
Educateur, Instituteur, Puéricultrice, Auxiliaire de l’enfance, Accueillant à domicile, Accueillant extra-scolaire, Accueillant dans un lieu de rencontre parent-enfant, Animateur, Parent, …
1 journée ou 2 demi-journées
Les enjeux de la période de familiarisation, pour l’enfant, pour les parents.
La nécessaire implication des parents dans le processus.
L’angoisse de séparation.
L’organisation concrète de la phase de familiarisation.
Le respect du rythme de l’enfant et des parents.
Les signes d’une familiarisation réussie.
Les situations plus difficiles.
Educateur, enseignant, Animateur, auxiliaire de l’enfance, assistant social, parent, …
1 journée