TOUTES LES FORMATIONS

Choisissez une thématique en sélectionnant un mot-clef

Filtrer par mot-clef:

Améliorer la qualité d’une discussion, d’un débat, d’une animation.

, , , , , , , , , ,

Introduction à la Sémantique Générale de Alfred Korzybski. La pensée aristotélicienne et non aristotélicienne.
Est-il possible de voir la réalité objectivement ?
Le rôle de nos catégories mentales dans nos perceptions de la réalité.
L’interprétation et l’observation : deux niveaux de certitude.
La relativité des explications causales.
La tendance à simplifier la complexité.
Implications concrètes sur la qualité de la communication et des débats. 

Educateur, enseignant, auxiliaire de l’enfance, assistant social, conseiller conjugal et familial, médiateur familial, aide familiale, parent, …

1 journée ou 2 demi-journées

Améliorer les réunions d’équipe

, , , , , ,

Analyse des habitudes de l’équipe durant les réunions et évaluation de l’efficacité de celles-ci.
Les différents types de réunion et leur animation.
Le rôle et les qualités de l’animateur.
Le rôle et les qualités des participants.
Proposition d’aménagements concrets susceptibles d’améliorer le fonctionnement des réunions.

Educateur, enseignant, auxiliaire de l’enfance, assistant social, conseiller conjugal et familial, aide familiale, …

2 demi-journées

Harmoniser les pratiques au sein de l’équipe

, , , , ,

Identification de la ‘culture d’entreprise’ et des valeurs institutionnelles.
Identification du sens du travail et des objectifs de l’institution.
Rappel des limites du métier et de son cadre déontologique.
Identification de la richesse des ‘styles’ des différents membres de l’équipe.
Identification des ‘pratiques communes’ requises pour le métier.
Analyse de situations problématiques.

Educateur, enseignant, auxiliaire de l’enfance, assistant social, conseiller conjugal et familial, aide familiale, …

2 demi-journées

Les émotions du professionnel.

, , , , , , , , , , ,

Inventaire des situations habituellement émotionnantes.
Apprendre à repérer ses propres émotions et celles des autres (enfant, parent, collègue, etc.)
Identification des ‘cordes sensibles’ et des résonances personnelles dans sa pratique professionnelle.
Comment éviter les passages à l’acte ? Comment sentir les signaux d’alarme ? Comment prendre du recul ?
Faire un usage professionnel de ses émotions.
Dispositifs institutionnels dans la gestion des émotions : groupe de parole, prévention du burn out, triangulation avec un collègue, etc.

Educateur, enseignant, auxiliaire de l’enfance, assistant social, conseiller conjugal et familial, médiateur familial, aide familiale, …

3 demi-journées

Supervision ou Groupe de Parole

, , , , , , , , ,

Intervention d’urgence dans une équipe pour (au choix) :

  • Analyser une situation préoccupante et trouver des pistes de solution.
  • Résoudre une tension ou des conflits dans l’équipe.
  • Débriefer une période très éprouvante pour les professionnels.
  • Accompagner une équipe qui vit un moment de transition.
  • Soutenir l’équipe suite à une situation traumatique.

Educateur, Medecin, Infirmier, Aide Soignant, Aide Familial, Assistant social, Puéricultrice, etc. 

Plusieurs séminaires (2h) ou demi-journées (3h) selon les besoins de l’équipe.