Du bon usage de l’autorité

Bref historique de l’autorité parentale.
Distinguer l’autorité de l’autoritarisme et du laxisme.
Les effets sur l’enfant d’une autorité excessive ou absente.
Améliorer son autorité : aspects concrets.
Les trois types d’obéissance (peur/ persuasion / confiance).
La question de l’efficacité des punitions.
Aider les parents à construire une autorité bienveillante.

Educateur, Animateur, Auxiliaire de l’enfance, Assistant Social, Parent, …

1 journée ou 2 demi-journées

Du bon usage de l’autorité

Bref historique de l’autorité éducative.
Distinguer l’autorité de l’autoritarisme et du laxisme. Les effets sur l’enfant d’une autorité excessive ou absente.
Les trois types d’obéissance (peur/ persuasion / confiance).
Améliorer son autorité : clarté des règles, justesse des actes éducatifs, recul émotionnel, maniement de la dynamique de groupe, etc.
La question de l’efficacité des punitions.

Membre du personnel de l’enseignement fondamental et secondaire, ordinaire ou spécialisé.

1 journée ou 2 demi-journées

Dynamiser le projet pédagogique

Revisiter le projet pédagogique tel qu’il existe dans l’institution, ses fondements, ses valeurs et ses choix méthodologiques.
Questionner le sens des habitudes et des rituels institutionnels, et mesurer les convergences et les divergences entre les pratiques et le projet pédagogique.
Redéfinir, modifier, améliorer le projet pédagogique, en s’inspirant de théories actualisées.
Faire vivre ce projet pédagogique au quotidien, donner du sens à nos pratiques anciennes ou innovantes.
Réfléchir à la stratégie de communication et de collaboration avec les parents, à ce sujet.

Puéricultrice, Auxiliaire de l’enfance, Accueillant extra-scolaire, Accueillant dans un lieu de rencontre parent-enfant, Responsable d’un milieu d’accueil…

1 journée ou 2 demi-journées

Dynamiser le projet pédagogique

Revisiter le projet pédagogique tel qu’il existe dans l’institution, ses fondements, ses valeurs et ses choix méthodologiques.
Questionner le sens des habitudes et des rituels institutionnels, et mesurer les convergences et les divergences entre les pratiques et le projet pédagogique.
Redéfinir, modifier, améliorer le projet pédagogique, en s’inspirant de théories actualisées.
Faire vivre ce projet pédagogique au quotidien, donner du sens à nos pratiques anciennes ou innovantes.
Réfléchir à la stratégie de communication et de collaboration avec les parents, à ce sujet.

Éducateur, Animateur, Auxiliaire de l’enfance, Assistant Social, Responsable institutionnel, …

1 journée ou 2 demi-journées

Ethique et euthanasie

Exploration ludique des connaissances des participants à propos de la loi sur l’euthanasie, sur la déclaration de non-acharnement thérapeutique, etc.
Rappel du cadre législatif sur l’euthanasie.
Études de situations au départ de témoignages de familles et de patients.
Les questions éthiques liés à la fin de vie (alimentation parentérale, examens intrusifs, etc.)
L’accompagnement des familles et la gestion des tensions relationnelles à ce sujet.
Partage d’expériences et analyse de situations cliniques proposées par les participants.

Personnel médical et paramédical travaillant en milieu hospitalier.

1 demi-journée 

Ethique et euthanasie

Exploration ludique des connaissances des participants à propos de la loi sur l’euthanasie, sur la déclaration de non-acharnement thérapeutique, etc.
Rappel du cadre législatif sur l’euthanasie.
Études de situations au départ de témoignages des participants.
Les questions éthiques liés à la fin de vie (alimentation parentérale, examens intrusifs, etc.)
L’accompagnement des familles et la gestion des tensions relationnelles à ce sujet.
Études de situations amenées par les participants.

Personnel médical et paramédical travaillant en MR/MRS.

1 demi-journée