ENSEIGNEMENT

Les réalités familiales de certains enfants et adolescents : violence conjugale, pauvreté, alcoolisme parental, maladies mentales, maltraitance, négligence, parentification, etc.
Les effets sur la scolarité du jeune.
Le rôle de l’école face à ces situations.
Les aménagements pédagogiques et les compétences éducatives.
La collaboration avec la famille et le réseau psychosocial.
Les questions déontologiques et éthiques.
Etude de cas.

Membre du personnel de l’enseignement fondamental et secondaire, ordinaire ou spécialisé.

1 journée ou 2 demi-journées

Comment est pensée et organisée la collaboration avec les familles dans l’école ?  Aspects formels et informels.
Les conditions d’une collaboration : éviter les rivalités, reconnaitre les compétences, proposer des solutions plutôt que d’énumérer des problèmes, comprendre les réalités du jeune et de sa famille, etc.
Le cas des parents ‘absents’. Le cas des parents ‘envahissants’.
Comment mener une ‘réunion avec les parents’ ?
Gérer les plaintes des parents.

Membre du personnel de l’enseignement fondamental et secondaire, ordinaire ou spécialisé.

1 journée ou 2 demi-journées

Être parent au 21^ième siècle. Les enjeux de la parentalité.
Distinguer le stress parental, la dépression et le burn-out parental.
Les facteurs de risque (famille monoparentale, travail, coparentalité, parcours individuels, etc.)
Les conséquences du burn-out parental sur les enfants, notamment sur leur scolarité.
Aider l’enfant en tant qu’enseignant. Soulager les parents. Pistes et limites.
Prévention et prises en charge existantes pour les parents.

Membre du personnel de l’enseignement fondamental et secondaire, ordinaire ou spécialisé.

1 demi-journée

Repérer et gérer la charge affective dans la classe : l’accompagnement des émotions comme la peur, la sidération, la jalousie, le rejet, etc.
Comment parler de la maladie ? Comment respecter l’intimité de l’enfant malade ? Comment lui faire une place ‘comme les autres’.
Comment communiquer en classe lors des hospitalisations de l’enfant malade ?
La communication avec les parents.
Que faire de son propre vécu en tant qu’enseignant ?
L’accompagnement de la classe en cas de décès.

Membre du personnel de l’enseignement fondamental et secondaire, ordinaire ou spécialisé.

1 demi-journée

Les enjeux de la période de familiarisation, pour le petit enfant et pour les parents.
La nécessaire implication des parents dans le processus.
L’angoisse de séparation.
L’organisation concrète de la phase de familiarisation.
Le respect du rythme de l’enfant et des parents.
Les signes d’une familiarisation réussie.
Les situations plus difficiles.

Membre du personnel de l’enseignement fondamental, ordinaire ou spécialisé.

1 demi-journée