AIDE À LA JEUNESSE

Introduction à la Sémantique Générale de Alfred Korzybski. La pensée aristotélicienne et non aristotélicienne.
Est-il possible de voir la réalité objectivement ?
Le rôle de nos catégories mentales dans nos perceptions de la réalité.
L’interprétation et l’observation : deux niveaux de certitude.
La relativité des explications causales.
La tendance à simplifier la complexité.
Implications concrètes sur la qualité de la communication et des débats.

Educateur, Animateur, Auxiliaire de l’enfance, Assistant Social, …

2 demi-journées

Analyse des habitudes de l’équipe durant les réunions et évaluation de l’efficacité de celles-ci.
Les différents types de réunion et leur animation.
Le rôle et les qualités de l’animateur.
Le rôle et les qualités des participants.
Proposition d’aménagements concrets susceptibles d’améliorer le fonctionnement des réunions.

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2 demi-journées

Revisiter le projet pédagogique tel qu’il existe dans l’institution, ses fondements, ses valeurs et ses choix méthodologiques.
Questionner le sens des habitudes et des rituels institutionnels, et mesurer les convergences et les divergences entre les pratiques et le projet pédagogique.
Redéfinir, modifier, améliorer le projet pédagogique, en s’inspirant de théories actualisées.
Faire vivre ce projet pédagogique au quotidien, donner du sens à nos pratiques anciennes ou innovantes.
Réfléchir à la stratégie de communication et de collaboration avec les parents, à ce sujet.

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1 journée ou 2 demi-journées

Identification de la ‘culture d’entreprise’ et des valeurs institutionnelles
Identification du sens du travail et des objectifs de l’institution.
Identification des références méthodologiques et théoriques de l’institution.
Rappel des limites du métier et de son cadre déontologique.
Identification de la richesse des ‘styles’ des différents membres de l’équipe.
Identification des ‘pratiques communes’ requises pour le métier.
Analyse de situations problématiques.

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2 demi-journées

Penser le cadre de l’accueil des stagiaires.
Mesurer les implications sur les enfants (nouveauté, distance professionnelle, intimité, séparations multiples, etc.)
Le rôle de la responsable des stagiaires, la communication avec le professeur de stage et l’école.
Accueillir un stagiaire : aspects concrets.
Les éléments d’un accompagnement professionnalisant du stagiaire.
La question de l’évaluation et la posture de l’évaluateur.

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1 demi-journée

Inventaire des situations habituellement émotionnantes.
Apprendre à repérer ses propres émotions et celles des autres (enfant, parent, collègue, etc.)
Identification des ‘cordes sensibles’ et des résonances personnelles dans sa pratique professionnelle.
Comment éviter les passages à l’acte ? Comment sentir les signaux d’alarme ? Comment prendre du recul ?
Faire un usage professionnel de ses émotions.
Dispositifs institutionnels dans la gestion des émotions : groupe de parole, prévention du burn out, triangulation avec un collègue, etc.

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2 demi-journées

« L’enfance, ce grand territoire d’où chacun est sorti. D’où suis-je? Je suis de mon enfance. Je suis de mon enfance comme d’un pays » (Saint-Exupéry)
Mesurer l’importance de cultiver ‘l’enfant qui sommeille en nous’ en tant que professionnel de l’enfance.
Constater qu’être adulte n’est pas toujours synonyme de sérieux et de rationalité.
Constater qu’être enfant n’est pas toujours synonyme de régression ou d’immaturité.
Raviver des plaisirs et des sensations d’enfant, à travers des exercices concrets.
Les effets positifs sur la relation avec les enfants.

Éducateur, Animateur, Auxiliaire de l’enfance, Assistant Social, Parent, …

1 demi-journée

Intervention d’urgence dans une équipe pour (au choix) :

• Analyser une situation préoccupante et trouver des pistes de solution.
• Résoudre une tension ou des conflits dans l’équipe éducative.
• Débriefer une période très éprouvante pour les professionnels.
• Accompagner une équipe qui vit un moment de transition.
• Soutenir l’équipe éducative suite à une situation traumatique.

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Plusieurs séminaires (2h) ou demi-journées (3h) selon les besoins de l’équipe.