Les résidents atteints de troubles psychiatriques : repères et pratiques relationnelles

La difficile distinction entre trouble mental et trouble cérébral : quelques repères.
Description des principales maladies mentales auxquelles sont confrontés les professionnels de soins en maison de repos (schizophrénie, dépression, TOC, trouble anxieux, alcoolisme, etc.)
Comment se comporter face à une personne présentant une maladie mentale ? Les attitudes aidantes et non aidantes.
Anticiper et gérer les situations de crise.
Les limites du service.

Personnel médical et paramédical travaillant en MR/MRS.

2 demi-journées

Les rituels institutionnels : pour un quotidien porteur de sens

Les rituels : un besoin universel.
L’intérêt des rituels institutionnels dans la pratique éducative.
Pourquoi les enfants fragilisés ont spécialement besoin de rituels ?
L’effet des rituels sur l’ambiance du groupe et la structuration du quotidien.
L’accompagnement des moments de transition : rituel du coucher, rituel du matin, rituel des repas, rituel des retours, etc.
Exploration de dispositifs concrets.

Éducateur, Animateur, Auxiliaire de l’enfance, Assistant Social, Parent, …

1 journée ou 2 demi-journées

Les situations de maltraitance

Qu’est-ce que la maltraitance sur enfants ?
Les signes comportementaux de maltraitance ou de négligence chez l’enfant.
Comprendre la complexité et la diversité des situations familiales.
Evaluer les ressources parentales et les capacités de remise en question.
Evaluer les possibilités d’une aide pour les parents.
Comment et à qui en parler ? A quels services (psychosocial, médical, judiciaire, etc.) faire appel ? Avec quelles conséquences ?
Aspects déontologiques et questionnement éthique.

Educateur, Animateur, Auxiliaire de l’enfance, Assistant Social, …

3 demi-journées

Les situations de maltraitance

Qu’est-ce que la maltraitance sur enfants ?
Les signes comportementaux de maltraitance ou de négligence chez l’enfant.
Comprendre la complexité et la diversité des situations familiales.
Evaluer les ressources parentales et les capacités de remise en question.
Evaluer les possibilités d’une aide pour les parents.
Comment et à qui en parler ? A quels services (psychosocial, médical, judiciaire, etc.) faire appel ? Avec quelles conséquences ?
Aspects déontologiques et questionnement éthique.

Puéricultrice, Auxiliaire de l’enfance, Accueillant à domicile, Accueillant extra-scolaire, Accueillant dans un lieu de rencontre parent-enfant, …

3 demi-journées

Les théories de l’attachement

Rappels des découvertes et des recherches sur l’attachement (Spitz, Bowlby, Ainsworth, Main, etc.)
L’attachement comme facteur d’autonomisation et de développement.
Les comportements parentaux sécurisant et insécurisant.
Les effets des styles d’attachement (secure ou insecure) sur la affective, amoureuse et sexuelle à l’adolescence et à l’âge adulte.
Les effets des styles d’attachement (secure ou insecure) sur les compétences sociales et parentales futures.
Implications concrètes sur l’accompagnement éducatif des enfants et des adolescents.

Educateur, Animateur, Auxiliaire de l’enfance, Assistant Social, Parent, …

3 demi-journées

Les troubles anxieux chez l’enfant

Le tableau clinique des troubles anxieux.
Les facteurs internes et externes de prédisposition.
Formes spécifiques : l’angoisse de la séparation, l’anxiété sociale, la phobie scolaire, le traumatisme, etc.
La contextualisation du trouble (famille, école, anamnèse, etc.)
Les prises en charge thérapeutiques.
L’accompagnement éducatif.

Educateur, Animateur, Auxiliaire de l’enfance, Assistant Social, Parent, …

1 journée ou 2 demi-journées