Un adolescent sur dix est en décrochage scolaire en Belgique dont 14,4% à Bruxelles. La crise Covid a eu tendance à aggraver ce phénomène. Il s’agit d’un problème important pour nos jeunes. Non seulement ces jeunes ont généralement une histoire difficile avec l’école et/ou avec leur famille. Mais le décrochage scolaire vient ajouter d’autres problèmes : perte d’estime de soi, dépression, addictions, exclusion sociale, difficulté d’insertion socio-professionnelle, délinquance, etc. S’en suit alors une spirale de difficultés médicale, sociale, judiciaire, familiale, psychologique, etc. Quels sont les parcours individuels de ces jeunes ? Quel rôle pouvons-nous jouer dans leur accompagnement ? Quelle ‘accroche’ pouvons-nous trouver lorsque tout ‘décroche’ ? Faisons le point sur ce phénomène douloureux à bien des égards.

Objectifs de la formation

• Mieux saisir le fonctionnement du décrochage scolaire (profils des jeunes, signes annonciateurs, facteurs aggravants, etc.)
• Mieux comprendre les causes du décrochage scolaire (l’organisation du système scolaire, l’indice socioéconomique, les problèmes familiaux, le manque de confiance en soi, les problèmes d’apprentissage, les problèmes relationnels, etc.)
• Réfléchir sur l’offre pédagogique telle qu’elle existe et son adéquation avec les intérêts de certains jeunes. Prendre connaissance des parcours alternatifs à l’école.
• Acquérir des outils pour créer un climat de confiance et d’écoute avec le jeune en difficulté. Prendre connaissance des attitudes à éviter et à promouvoir en cas de décrochage scolaire.
• Créer un contexte de collaboration avec les acteurs impliqués dans la scolarité du jeune (Famille, école et PMS, services éducatifs et psychosociaux, etc.) afin de permettre au jeune de se sentir entouré dans ses difficultés et de profiter d’une prise en charge pluridisciplinaire. 

La formation visera une meilleure compréhension des réalités vécues par les jeunes et favorisera un ajustement des pratiques éducatives. Par ailleurs, des analyses de cas et des idées concrètes amenées par le formateur et les participants permettront de mettre en lumière des pistes d’action directement applicables sur le terrain.

Contenu

Dans un premier temps, nous rappellerons ce qu’on entend par ‘décrochage scolaire’ (définition et chiffres actuels) et les troubles qui y sont associés (tels que la phobie scolaire, l’anxiété, le repli social et/ou psychologique, etc.).

Dans un second temps nous retracerons les facteurs de vie d’un enfant et de sa famille qui peuvent prédisposer ou aboutir à un début de décrochage scolaire : histoire familiale, croyances sociales ou religieuses, loyauté envers les parents, troubles d’apprentissage, haut potentiel, problèmes de santé mentale (trouble de l’attachement, psychose infantile, dépression, etc.)

Dans une troisième partie, plus pratique, nous dégagerons des pistes concrètes dans l’accompagnement des jeunes en décrochage scolaire.

• Nous nous demanderons d’abord ce qui intéressent les jeunes aujourd’hui, ce qui fait sens pour eux, ce qui les motive dans la vie. Nous nous questionnerons aussi sur la place et les perspectives que la société actuelle leur réserve…
• Nous nous interrogerons également sur le vécu scolaire de ces jeunes : quel sens ont les apprentissages ? Quel impact a pu avoir l’organisation scolaire, les évaluations, les relations prof-élèves ? En quoi l’école a pu ou non valoriser leurs compétences ? etc.
• Nous dégagerons des repères éducatifs dans l’accompagnement des jeunes : comment reconstruire leur estime de soi ? Comment valoriser leurs compétences ? Comment tisser un lien de confiance avec eux ? Quelles attitudes promouvoir(s’intéresser, écouter, ajuster son autorité, identifier des besoins, s’impliquer, observer, communiquer, etc.) ? Comment tenir compte de leur motivation, de leur stress, de leur découragement ? Comment mobiliser le réseau du jeune (copains, personnes de confiance, lieu d’encrage, etc.) ?
• Enfin, nous aborderons également la question de la collaboration avec l’école, la famille et les services psychosociaux. Comment tenir compte des limites et des compétences de la famille ? Comment utiliser les ressources de l’école telle qu’elle existe ? Comment créer un partenariat et éviter les rivalités ? Quels services psychosociaux peuvent être mobilisés (services d’accrochage scolaire, services scolaires communaux, A.M.O, centres PMS, services de remédiation, école des devoirs, maisons des jeunes, services de santé mentale, etc.) ? A cet égard, quelques outils systémiques seront proposés.

Formatrice

Elodie SOLNON est psychologue et psychothérapeute (approche systémique). Directrice et Responsable psychopédagogique de l’asbl ‘LeanUp‘ (soutien à la scolarité). Formatrice à l’asbl ‘Synapsi’. Spécialisée dans l’accompagnement d’enfants et d’adolescents à risque de décrochage scolaire.