La théorie de l’attachement donne lieu à d’importantes découvertes sur les conséquences de carences affectives précoces sur le devenir social et affectif d’un individu.

Pour les professionnels de l’aide à la jeunesse, la question de l’attachement se retrouve très souvent au cœur des difficultés comportementales des jeunes (agressivité, avidité, absence d’empathie, méfiance, désobéissance, etc.)

Pour les professionnels de la petite enfance, l’enjeu principal consiste à tisser un lien sécurisant avec le petit enfant et à se constituer comme ‘figure d’attachement’ fiable et rassurante.

Objectifs de la formation

• Connaitre les principaux concepts de la « théorie de l’attachement » 
• Connaitre les conséquences possibles du type d’attachement (sécure / insecure) sur le développement futur de l’enfant sur le plan social et affectif.
• Repérer un trouble de l’attachement et mettre en pratique les éléments d’un accompagnement éducatif sécurisant et restaurateur.
• Savoir mobiliser les ressources de la famille. Développer des attitudes et des compétences  en matière de prise en charge des familles. 

La formation s’adaptera aux questions concrètes des participants et aux particularités de leur public. Une large place sera consacrée au témoignage de situations vécues par les participants de sorte que la théorie puisse être assimilée au départ de situations concrètes.

Contenu

Dans un premier temps, nous rappellerons les origines et les développements de la « théorie de l’attachement ». Nous revisiterons l’histoire de cette théorie en détaillant des concepts comme :

• L’attachement comme facteur d’autonomisation et de développement
• Le syndrome d’hospitalisme
• Les liens entre ‘carence affective’ et problématique ‘caractérielle’ et ‘délinquante’
• Le ‘Modèle Interne Opérant’
• Les attitudes maternelles qui concourent à un attachement ‘sécure’ ou ‘insécure’
• Les conséquences sur le développement affectif, social, moral et intellectuel des attachements sécure et insécure.`
• La transmission générationnelle du type d’attachement.
• Les liens entre ‘attachement’ et des problèmes psychosociaux comme les addictions, les grossesses précoces, la violence conjugale, etc.

Dans un deuxième temps, nous aborderons les « troubles de l’attachement ».

D’abord sur un plan plus théorique :

• Nous évoquerons l’incidences du type d’attachement sur la santé mentale.
• Nous détaillerons le profil clinique des enfants présentant des troubles de l’attachement.
• Nous détaillerons les facteurs de risque au sein du contexte familial et les prises en charge disponibles.

Ensuite et surtout, sur un plan de l’accompagnement, nous dégagerons des pistes concrètes et des repères éducatifs : 

• Comment apprivoiser la confiance de l’enfant ?
• Comment réagir aux comportements agressifs et aux transgressions ?
• Quelle tolérance peut-on envisager ? Comment ajuster son autorité ? 
• Comment répondre aux besoins affectifs tout en gardant une juste distance ?
• Comment tenir compte des loyautés de l’enfant ?
• Quels sont les possibilités de mobilisation de la famille dans cet accompagnement ?
• etc.

Formateur/rice

Frédéric DELVIGNE est psychologue et psychothérapeute. Chargé de cours dans l’enseignement supérieur, il enseigne depuis 20 ans à des éducateurs spécialisés et à des conseillers conjugaux. Il a travaillé dans une institution pour enfants et dans un Service de Santé Mentale. Il anime des formations pour des équipes psychosociales.

Sophie GOUDER de BEAUREGARD est psychologue et psychothérapeute systémicienne. Spécialisée dans la prise en charge des situations de maltraitance infanto-juvénile, elle travaille dans un service SOS enfants. Elle anime, en tant qu’assistante, un séminaire d’études de cas cliniques à l’ULB. Elle intervient également dans le certificat interuniversitaire sur les maltraitances infanto-juveniles (UCL)